Наш спосіб сприймати світ і діяти формується у віці 7-16 років. Що ж з підліткового досвіду найсильніше впливає на наш характер? Як розвиваються лідерські якості? Давайте розберемо кілька важливих аспектів, які впливають на їх розвиток:
Подорожі
Тяга до нових вражень активно розвивається у дитини до 15 років. Якщо до цього віку інтерес до пізнання нового не виникає, то в подальшому людина так і залишиться консервативною, недалекою.
Допитливість в дитині розвивають батьки. Але шкільний досвід теж має велике значення: поїздки, походи, відвідування музеїв, театрів. Для багатьох з нас все це виявилося дуже важливим. Чим більше у людини було яскравих вражень в шкільні роки, тим ширший його кругозір і гнучкіше сприйняття. А значить, йому простіше приймати нестандартні рішення. Саме ця якість цінується в сучасних керівників.
Громадська робота
Багато, розповідаючи про свої шкільні роки, підкреслюють свої громадські заслуги: «Я був старостою». Вони вважають, що активна громадська робота – це ознака лідерських амбіцій і якостей. Але це переконання не завжди вірно.
Справжнє лідерство сильніше проявляється в неформальних умовах, поза шкільною системою. Істинний лідер той, хто об’єднує ровесників за неформальними приводами, будь то корисні справи або витівки.
А ось старосту найчастіше призначають вчителі, зупиняючись на тих, хто найбільш керований. Якщо у виборах беруть участь діти, то їх критерій простий: давайте вирішимо, на кого це найпростіше звалити. Звичайно, і тут бувають винятки. Але все-таки шкільні старости навряд чи настільки варті поваги.
Спорт
Більшість людей, що займають керівні позиції, в шкільні роки серйозно займалися спортом. Виходить, заняття спортом в дитинстві – майже обов’язковий атрибут майбутнього успіху. Не дивно: спорт вчить дитину дисципліни, витривалості, вмінню терпіти, «тримати удар», конкурувати, співпрацювати.
До того ж заняття спортом змушують школяра планувати свій час, постійно бути в тонусі, поєднуючи навчання, домашні завдання, спілкування з друзями і тренування.
Стосунки із вчителями
Авторитет вчителя важливий для кожної дитини. Це друга за важливістю фігура після батьків. Те, як дитина вибудовує стосунки з учителем, багато що говорить про його здатність підкорятися авторитету і відстоювати власну думку.
Розумний баланс цих навичок в подальшому допомагає людині стати ініціативним, надійним, принциповим і рішучим співробітником. Такі люди вміють не тільки погоджуватися з керівництвом, але і сперечатися з ним, коли цього вимагають інтереси справи.
ВООЗ б’є на сполох щодо поширення депресії в світі.
Читайте нашу статтю – 10 МАЛОВІДОМИХ ФАКТІВ ПРО ДЕПРЕСІЮ
Бунт проти дорослих
Повстання підлітків проти «старших» – природний етап дорослішання. Після так званого «позитивного симбіозу», коли дитина «належить» батькам, прислухається до їхньої думки і виконує поради, підліток вступає в період «негативного симбіозу». Це час боротьби, пошуку власних цінностей, поглядів, виборів.
У більшості випадків підліток благополучно проходить і цей етап розвитку: отримує досвід успішного опору тиску старших, відвойовує право на самостійність суджень, рішень і вчинків. І переходить на наступний етап «автономії»: закінчення школи, реального відділення від батьківської сім’ї.
Але буває так, що підліток, а потім і доросла людина внутрішньо «застряє» на етапі бунту. Такий дорослий в певних життєвих ситуаціях, які запускають його «підліткове коріння», стає нетерпимим, імпульсивним, категоричним, тим, хто не вміє контролювати емоції та керуватися розумом. І тоді бунт стає його найкращим способом довести старшим (наприклад, керівництву) своєю значимість, силу, здібності.
Багатьом відомі яскраві випадки, коли начебто адекватні і професійні люди, влаштувавшись на роботу, через деякий час починали вирішувати всі проблеми через конфлікти, повстання, даючи активну відсіч усім вказівкам начальства. Закінчується це сумно – або вони, «гримнувши дверима», йдуть самі, або їх зі скандалом звільняють.
